نقش تمرینات ریتمیک بادی پرکاشن بر لذتمندی از فعالیت بدنی و کارکرد اجرایی در کودکان با کم توانی ذهنی

چکیده

این مطالعه با هدف بررسي نقش تمرینات ریتمیک بادی پرکاشن بر لذتمندی از فعالیت بدنی و کارکرد اجرایی در کودکان با کم توانی ذهنی انجام شد. روش پژوهش حاضر نيمه تجربي بود که با طرح پيش آزمون- پس آزمون در دو گروه کنترل و تجربی اجرا شد. جامعه آماری این پژوهش را تمامی دانش آموزان دختر 10 تا 12 ساله با کم توانی ذهنی آموزش پذیر، مشغول به تحصیل در مدارس استثنایی ابتدایی شهر دزفول در سال تحصیلی 1403-1402 تشکیل دادند. از بین آنها تعداد 26 دانش­آموز به صورت هدفمند و طبق معیارهای ورود به تحقیق انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه 13 نفری تجربي و گواه قرار گرفتند. به منظور ارزیابي لذتمندی از فعالیت بدنی، از پرسشنامه مور و همکاران (2009) و برای ارزیابي کارکردهای اجرایی از آزمون برج لندن استفاده شد. ابتدا از همه شرکت کنندگان پیش آزمون به عمل آمد. برنامه تمرینی گروه­ تجربی شامل 6 هفته­ سه جلسه­ای (مجموعا 18 جلسه) و 45 دقیقه تمرین در هر جلسه بود  که در سالن ژیمناستیک و با رعایت تمام پروتکلهای بهداشتی و نظارت دقیق محقق انجام شد. در این مدت گروه کنترل برنامه عادی روزمره خود را دنبال کردند و در پایان از همه شرکت کنندگان پس آزمون به عمل آمد. تمرینات در سالن ژیمناستیک با رعایت کامل پروتکل­های بهداشتی و با نظارت کامل محقق انجام گرفت. داده‌ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس در سطح معناداری 05/ 0 و با نرم‌افزار SPSS نسخه 27 تحلیل شدند. نتایج نشان داد که برنامه تمریني بادی پرکاشن باعث بهبود کارکردهای اجرایی (01/0>p) و ارتقا سطح لذتمندی از فعالیت بدنی (01/0>p) در کودکان با کم توانی ذهنی شد. به طور کلی بر اساس یافته‌های پژوهش می‌توان نتیجه گرفت که، تمرینات بادی پرکاشن نقش موثری در بهبود بر لذت از فعالیت بدنی و کارکرد اجرایی کودکان با کم توانی ذهنی دارد و می‌تواند در مداخلات ورزشی و برنامه‌های تمرینی و توانبخشی این افراد مورد استفاده قرار گیرد.